Docinhos por memorias de vida

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Avaliação processual de Estagio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIAS                  

FACULDADE DE ARTES VISUAIS

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

VEREDIANA BATISTA DE PAULA RUIZ

Orientadora: Profa. Reijane Cunha

                                                    

                                                   

Relatório de estágio apresentado a Universidade Federal de Goiás como parte das exigências da disciplina de Estagio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Artes Visuais                                                                                                                              

São Simão– GO

2010

Na construção desse processo, nos permitiu abordar a cidade com o tema cidade educadora, e por menor que seja a conseqüência os objetivos foram alcançados.

Começando com o primeiro exercício de tornar o familiar estranho não deixei de perceber como minha cidade é bonita, alegre, sociável e organizada. “A cidade que é feita pelas mãos daqueles que as constrói” ES III, pag.53.

A partir do momento do meu percurso desenvolvi a etnografia do lugar escolhido e analisando minha possível porta de entrada.

Refletindo sobre a carta da cidade educadora, consegui consolidar um olhar mais apurado, um olhar mais crítico e sensível para o meio em que vivemos.

A escola possui um papel fundamental nesta cidade educadora, pois o vinculo estreito deve haver entre a escola e os processos educativos promovidos na cidade. ES III, pag,58.

Com a definição da “porta de entrada”fiz várias visitas no propósito de conhecer o lugar e me ambientar com as pessoas que ali passava, os clientes, as funcionárias da loja podendo assim entender mais o lugar e as pessoas que ali trabalham e assim p

ropor minha intervenção pedagógica.

Pesquisando sobre os artistas escolhidos Paulo Bruscky e Ligia Pape, não quis passar nenhum material de vídeo baseando na valorização de um poder olhar para o outro.         ( OSTROWER,2004,p.05)

Em seqüência montei o plano de ação para a intervenção poética pedagógica.

Com o plano pronto elaborei o projeto (Docinhos por memórias de vida) que demorou vários dias a ser concluído, mas não deixei nenhum fio fora desse tear de informações que já estava em andamento, organizei tudo desde o projeto ate a execução do mesmo, busquei definir metas usando o espaço da loja e a frente para mostrar as pessoas que podemos trabalhar com artes em todo lugar e que artes não se resume em pintar papel.

Percebi nas pessoas que a partir do momento da entrega dos convites uma certa estranheza, mas quando abordava o assunto logo mostrava disposta a participar.

Então com material organizado e devidamente preparado, marquei com a dona da loja o dia da intervenção, foi feitos em dois dias, o primeiro dia estava chovendo e não pude por os pés lá fora (pés para a intervenção), senti que as pessoas só se davam conta do que estava acontecendo na loja a partir do momento que eu as comunicava, notei que se não falasse elas iam embora sem saber o que estava acontecendo. Algumas entravam e já interagiam andava sobre os pés queria saber o que estava acontecendo, pedia informação e assim participava tanto da obras com o manequim com e interagiam com os pés, como também deixava seus registros de vídeo deixando suas memórias,

“Não há ensino, se não se deu o aprendizado” (Paro, 2001,p.37)

Considerações finais

Buscando ampliar a visão de  nossos conhecimentos e saberes, conscientizamos de uma avaliação continua de reflexões e orientações para que todas as pessoas possa se relacionar com a cidade educadora, e ter acesso continuo á arte.

“A artes é a expressão de um artista”

“Já que tanto na moda quanto a arte seguem tendências, influencias de sua época, o que torna a moda, o estilo uma forma de arte.”

“A arte representa uma maneira subjetiva de interpretar e sentir a obra, se fazendo e transformando em ação e reação.”

“Dar valor ao possível e transformá-lo em arte.”

Participantes da intervenção

Repensar nossa ação como educadores é um grande desafio para o aprendizado em artes, devemos desenvolver características próprias onde vivenciar nossas ações, melhorando e aperfeiçoando a capacidade cognitiva de cada aluno

Referencias:

Apostila do modulo 7 de Artes Visuais

Execução do Projeto

Projeto " Docinhos por memorias de vida"

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

Faculdade de Artes Visuais

Licenciatura em Artes Visuais

Projeto de Intervenção Pedagógica

São Simão, 2010

Verediana Batista de Paula Ruiz

Docinhos por memórias de vidas

Projeto de Intervenção Poético Pedagógico apresentado à professora Reijane Cunha, como exigência da disciplina de Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Artes Visuais UFG/ FAV.

São Simão, 2010

Identificação:

Instituição: DB Modas

Endereço: Rua 21com a 17

Nome e razão social: DB Modas

Público Alvo: Clientes da loja, e pessoas que foram convidadas a participar da intervenção

Período: 22/23/24/11/2010

Carga Horária: 20hs

Apresentação:

Apresentar as pessoas que a arte vive e se aprende em todo lugar que ate mesmo em uma loja pode se aprender arte, orientar de forma clara e objetiva integrando a participação da comunidade com esse meio cultural em que vivemos.

Em suma é importante divulgar a arte para que todos tenham acesso, compreendendo e valorizando obras e artistas de todas as localidades.

 Deve ocupar-se prioritariamente com as crianças e jovens, mas com a vontade decidida de incorporar pessoas de todas as idades, numa formação ao longo da vida.  (Carta das Cidades Educadoras).

Justificativa:

Apresentando a comunidade e desenvolvendo assim o habito de expressar seu potencial para a educação em coletividade.

Produzir e interagir no ambiente com os visitantes para que questione e reflita e interagem com a arte contribuindo para a produção da obra de arte.

Para apresentar esse projeto terei em mãos dois Artistas Paulo Bruscky e Ligia Pape, usando o tema de suas frases, e a coletividade de Pape.

Objetivos:

·         Produzir na comunidade uma inquietação e assim refletir e se socializar com o meio cultural que estamos inseridos.

·         Valorizar o lugar em que vivemos e partilhar nossas vivencias e memórias como um todo.

·         Compreender a forma em que produzimos essa criatividade e expressão artística

Objetivos específicos:

·         Compreender a criatividade artística

·         Valorizar as memórias

·         Reconhecer e refletir sobre a necessidade de vivenciar

·         Realizar uma produção coletiva articulando percepção emoção, e sensibilidade durante o processo;

Metodologia:

·         Buscar em cada individuo potencializar a arte como processo de aprendizado

·         Valorizar as memórias da cidade e pessoas como documento histórico

·         Estabelecer um dialogo significativo com a comunidade

·         Contextualizar a arte com a moda moderna

Procedimento metodológico:

A intervenção pedagógica terá três etapas

1- Colocarei pegada na calçada para as pessoas que entrarem na loja possa caminhar sobre ela e descobrir algo sobre si, e sobre alguns artistas

2- Os visitantes vão responder perguntas sobre um papel e vai colar no manequim que estará vestido de branco.

Perguntas: Como você vê a arte?

Porque o ensino de artes é importante?

3- Para o docinho, vai contar memórias de sua vida que será registrado em vídeo e imagem, contando suas memórias vai ganhar o docinho.

A execução será na loja usando a frente da loja para por as pegadas, as vitrines para por os manequins e uma mesa pequena para os registros de memórias. Farei convites para a comunidade possa saber o que esta acontecendo e assim ir visitar a loja, quanto ao tempo será definido pela comunidade assim que os manequins estiverem todos completos com as respostas.

Recursos Materiais e didáticos:

Tecido branco
adesivos de pegadas e frases de alguns artista
bloco de nota alto colante para as respostas
câmera de vídeo para os registros de memória

Caneta

EVA para as placas

Folha sulfite para as observações sobre os artistas

Fita crepe

 Modos de Integração entre teoria e prática:

 Segundo Gombrich (1978 apud Araújo, 2008, p.13) “nada existe realmente a que se possa dar o nome de Arte. Existem somente artistas”. Desta forma, todos os sujeitos são produtores de arte e que todo o trabalho e ação podem vir a ser arte.

Sendo assim todos somos capazes de produzir uma obra de arte, tendo em vista a que o aprendizado se da na pratica desse exercício.

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação de interação com a obra e a participação de todas as pessoas.

Cronograma do plano de ação

 

Etapas	Período	Ação	Realizado
Primeiros contatos	Outubro, primeira quinzena	Conversar com a dona da loja	Sim
Planejamento Inicial	Outubro, segunda quinzena	Desenvolver a idéia, e falar com a professora, estipular material, comprar material	Sim
Negociações	Novembro, primeira quinzena	Estabelecer calendário com data/horário e número de participantes	Sim
Elaboração do projeto	Novembro, primeira quinzena	Organizar os materiais necessários para o desenvolvimento da ação pedagógica	Sim
Realização	Novembro 22/23	Execução do trabalho	Sim
Avaliação	Novembro	será feita através da observação de interação com a obra e as pessoas	Sim

Referência bibliográfica:

Modulo 7 do curso de Artes Visuais da UFG

http://www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?page_id=41

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lygia_Pape

http://aartedeeducar.zip.net/